戶(hù)外拓展培訓(xùn)中成人學(xué)習(xí)傾向
所屬分類(lèi)：公司新聞發(fā)布時(shí)間：2020-05-18
從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，課堂氣氛的形成與他們的學(xué)習(xí)傾向有著密切的關(guān)系。
成人學(xué)習(xí)的第一種傾向：學(xué)以致用，其形成原因與學(xué)習(xí)者的利益有關(guān)系，參加深圳戶(hù)外拓展培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者付出了時(shí)間甚至是金錢(qián)，他們對(duì)于自己的付出后所能得到的回報(bào)很關(guān)注。為此深圳戶(hù)外拓展培訓(xùn)師必須使自己講授的課程與學(xué)員的實(shí)際工作緊密的切合，讓學(xué)習(xí)者在一開(kāi)始就建立對(duì)參加培訓(xùn)的信心非常重要，拓展培訓(xùn)師要有這樣的意識(shí)和能力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的耐心是非常有限的。
成人學(xué)習(xí)的第二種傾向：注重參與，這是社會(huì)分工背景下不斷提升學(xué)習(xí)效率的必然要求。在“子曰詩(shī)云”時(shí)代，對(duì)學(xué)習(xí)效率的要求沒(méi)那么高，聽(tīng)“子曰”是學(xué)生們最主要的學(xué)習(xí)方式，參與程度很小。在工業(yè)文明空前繁榮的今天，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，技能門(mén)類(lèi)越來(lái)越多，技術(shù)進(jìn)步速度越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)習(xí)者在工作中面臨的問(wèn)題也越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)習(xí)的效率要求也就越來(lái)越高，靠拓展培訓(xùn)是師單方面授課行為很難達(dá)成培訓(xùn)的預(yù)期效果，在這種情況下，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的高度參與就顯的尤為重要。
成人學(xué)習(xí)第三種傾向：容易走神，成人經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較多，心事也較重，在培訓(xùn)課堂上，他一會(huì)想怎么取得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，一會(huì)想單位同事的政治斗爭(zhēng)，一會(huì)想自己的房租要到期了，一會(huì)又想子女的事，這么多繁雜的事情極易分散學(xué)習(xí)者的注意力，學(xué)習(xí)者容易走神這一傾向極易被拓展培訓(xùn)師所忽略，然而卻又是三種傾向當(dāng)中最應(yīng)給予重視的。試想，拓展培訓(xùn)師講授的內(nèi)容讓學(xué)習(xí)者無(wú)法學(xué)以致用，又嚴(yán)重制約學(xué)習(xí)者注重參與的傾向，這樣勢(shì)必加重學(xué)習(xí)者容易走神的傾向，出現(xiàn)沉悶的課堂氣氛就不奇怪了，課堂氣氛沉悶說(shuō)到底是學(xué)習(xí)者走神的后果。